Mundo Globalizado. Geografia 9° Ano

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Aula de Geografia. Tema: Regionalização Mundial na Guerra Fria.

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Como a sociedade alterou o ambiente ao longo de nossa história.

Autor: Edevaldo Braz Nunes

            Ao longo do processo de ocupação do espaço geográfico várias modificações foram realizadas para atender a necessidade das diversas civilização. Como consequência vários danos estão sendo realizados ao meio ambiente, proporcionando modificações perversas aos recursos naturais tanto renováveis como não renováveis, com isso a própria sociedade vem sendo vítima das modificações que ela mesmo tem realizado.

            Nas populações primitivas, podemos mencionar os nômades, com esses já ocorria a exploração do meio, porém em decorrência de vários fatores o processo de recuperação da natureza tornava-se mais rápido, possibilitando que os recursos naturais não sofresse tanto com a ação antrópica, já que esses migravam constantemente possibilitando a recuperação dos recursos, podemos dizer que o homem vivia de forma harmônica com a natureza. As técnicas rudimentares não possuíam o poder de destruição, assim como os recursos tecnológicos presentes no mundo contemporâneo.

            Os sistemas existentes em cada período da história também foram responsáveis pela forma como a natureza é explorada, se usarmos o exemplo das tribos indígenas antes da chegada dos colonizadores, eles retiravam do meio ambiente apenas o necessário para sua sobrevivência, não sentiam a necessidade de acumular alimentos e muitos menos bem materiais, pois podiam retirar das florestas conforme precisavam, já que possuíam em abundância, até pelo respeito que tinham por ela.   

            No entanto, com o passa do tempo novas relações e novas técnicas foram sendo desenvolvidas e com isso a vida em parceria natureza/homem passa a ser modificada. O surgimento do sistema capitalista faz da natureza uma mercadoria e a preocupação na preservação desses elementos ficam para segundo plano

        Com as grandes navegações no século XV, as novas descobertas e exploração de novos territórios, possibilitou a acumulação de capital e consequentemente o desenvolvimento de novas técnicas, pois cada uma das grandes potências econômicas daquele período desejavam cada vez mais controlar o mercado mundial. Com isso, no século XVIII surgi a revolução industrial, a parte desse momento as fábricas necessitavam ainda mais de recursos naturais (matéria-prima) para produção de um produto final. Esse fato fez explodir os impactos ambientais.

A poluição industrial ocorre em todos os meios da biosfera, na água doce, nos oceanos, na atmosfera e no solo. Conseqüentemente as comunidades biológicas dos ecossistemas estão em contato com substâncias e materiais não naturais, a maioria dos quais causando algum tipo de dano ecológico. A poluição industrial afeta diretamente o homem, uma vez que estamos sujeitos a ingerir água e alimentos contaminados e respirar o ar poluído. (GALVÃO, 2008)

            A destruição das florestas para abastecer as industrias, a exploração do carvão, ferro e demais recursos naturais vão degradando o meio. O lançamento de CO2 decorrente da queima dos combustíveis e das florestas eleva a poluição do ar. Os metais pesados lançados através dos dejetos das indústrias e da exploração mineral tem contaminado os recursos hídricos causando a morte de animais aquáticos e proporcionando doenças na população urbana e rural.

             Não podemos esquecer que o aparecimento da industria proporcionou o surgimento dos grandes centros urbanos aumentando ainda mais a dependência do homem em relação ao meio e elevando problemas como a poluição sonora, visual, a escassez de água, falta de saneamento básico, ocupação de áreas inadequadas para a urbanização, etc.

            Com a necessidade de produção em quantidade de alimentos o homem começou a utilizar os inseticidas e pesticidas, fatos que tem possibilitado a mutação de insetos, contaminação de mananciais (rios, lagos, lençóis subterrâneos, etc.) e elevado os índices problemas de saúde da sociedade.

            O aquecimento global tem modificado as características naturais de diversas regiões, fenômenos como secas, tempestades e enchentes começam a virá realidade e rotina em algumas lugares modificando o cotidiano da população desse espaços.

            Assim a disseminação de políticas de preservação dos recursos naturais devem serem ampliadas, para que as futuras gerações possam usufruir desses recursos, a sociedade de consumo deve rever seus princípios e pensa num ambiente mais saudável.

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A importância da Ecologia e da Bioética para as futuras gerações

Autor: Edevaldo Braz Nunes

            O processo de produção do espaço geográfico tem nos levado a imagina um modelo de vida onde a natureza seja vista não apenas como uma fonte de renda, mais acima de tudo uma fonte de vida para a presente e futuras gerações. Buscar ajuda na ecologia pode ser um dos caminhos para podermos encontrar soluções saudáveis e  realizar uma analise da bioética possibilitará uma auto avaliação da práticas desenvolvidas ao meio a que nos rodeia.

            Ao longo das transformações que a ação antrópica vem realizando no meio várias paisagens tem desaparecido, essas por sua vez, habitat de diversas espécies nativas  muitas delas que ao longo do tempo contribuíram para manter a natureza em perfeita harmonia. Não restando opções parte dessa fauna é obrigada a realizar um processo de migração procurando adapta-se a novos ambientes, porém em muitos casos esses animais não resistem as condições desses novos espaços acarretando infelizmente sua morte e inicio de um processo de extinção de varias espécies. Compreender os componente que constituem a fauna e a flora de uma determinada região contribuem para uma melhor organização de políticas ambientais, essas por sua vez que tenham a finalidade de manter a preservação, principalmente das espécies endêmicas desses ambientes naturais.

            Assim podemos ter a ecologia como uma ferramenta essencial para a conservação do meio natural, pois a mesma tem a capacidade de estudar a relação existente entre os seres vivos (bióticos) e os seres que não possuem vida (abióticos), com isso compreender a morada, o costume e as relações entre esses elementos facilitará que o homem posso promover políticas de conscientização que venha atender a sociedade presente, porém também visando as futuras gerações. Identificar as transformações desses espaços e realizar uma comparação dos mesmos ao longo do processo histórico enriquecerá os embasamentos teóricos, para que, a sociedade possa ver em dados concretos o quanto temos destruído a nossa própria morada e  nossa vida.   Cassini, (2005, p.05) "...ecologia estuda as relações existentes entre os indivíduos e entre as diferentes comunidades da espécie humana, bem como as suas interações com o ambiente em que vivem, a nível fisiográfico, ecológico e social."    

            As tribos indignas antes do processo de colonização conseguiam retira da natureza tudo que necessitavam e ainda tinham a capacidade de manter uma relação praticamente harmônica sem causa tantos danos aos ecossistemas. No entanto, hoje podemos observar que essas relações tem sofrido um enorme avanço de destruição e muitos povos indígenas não conseguem mais retira da natureza tudo aquilo que necessita, praticamente tornando-se dependentes de alguns produtos industrializados. É por meio da ecologia que podemos evidencia essas transformação ocorridas nos ecossistemas onde essas tribos estão localizadas, compreender a relação desses ambiente facilitará melhores investimentos em políticas públicas que venham atende esses povos que não podem desfrutar de todos aqueles recursos naturais que seus antepassados desfrutavam.   

            O ser humano tem procurado explorar o máximo os recursos e até mesmo a vida das pessoas, não bastante a natureza o próprio homem tem se transformado em mercadoria, porém esse processo de exploração visa atender apenas uma pequena classe social, maioria da população ainda vive em condições precárias, concentrando-se, principalmente, nas áreas periféricas dos grandes centros urbanos. Com isso, a existência da Bioética tem papel fundamental, por meio da mesma pode-se ocorrer uma investigação dessas práticas desenvolvidas em laboratórios, verificando até onde elas estão ultrapassando os limites e até mesmo sua finalidade, se tem como objetivo atender a sociedade de forma geral ou apenas uma pequena elite que detém maior parte do capital do planeta.

            Através da Bioética a sociedade pode estudar normas que venham atender as necessidades da vida humana, ter consciência do que tem ocorrido não é tentar barrar o desenvolvimento da ciência, mais apenas possibilitar a construção de uma sociedade mais justa e igualitária onde todos tenham o direito de usufruir de uma vida que venha atender no mínimo suas necessidades básicas presentes na constituição.

A bioética é portanto um instrumento importante para a socialização do debate sobre as tecnociências, muito embora não seja fácil para quem não é especialista compreender o que se passa na área de ciências biológicas como também as rápidas repercussões das pesquisas básicas na frente industrial e financeira que têm ou terão repercussões na sociedade.  SILVA, [20??] p. 5

            Por fim, podemos concluir que a Ecologia e a Bioética aplicada as atividades desenvolvida ao meio que nos envolve contribuirá no desenvolvimento de ações que possam atender a sociedade e a natureza sem priorizar ou selecionar uma pequena parcela da mesma. Além de permitir que as futuras gerações possam usufruir dos recursos naturais e de uma sociedade onde os princípios éticos venham favorecer na construção de um espaço mesmo conflituoso.    

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A importância das políticas ambientais para as futuras gerações

Autor: Edevaldo Braz Nunes

            O longo processo de apropriação dos recursos naturais, principalmente, após a revolução industrial tem possibilitado uma grande destruição do meio ambiente, onde os interesses capitalistas muitas vezes estão acima da conscientização de preserva. Assim o uso descontrolado de recursos nos leva a imaginar como será o futuro das próximas gerações caso providências ou as aplicações das leis ambientais não sejam cumpridas. 

            Vivemos em sociedade, nessa ocorre uma relação entre indivíduos em alguns casos harmônicas e em outros não. Porém, ambos buscam atender suas necessidades e a matéria prima para o produto final tem como ponto inicial os recursos naturais, sejam eles renováveis ou não-renováveis, assim para ocorrer uma relação pacífica ou menos conflituosa já que para atender seu bem está social o homem tem modificado a configuração do espaço possibilitando o surgimento de problemas tais como a poluição sonora, visual, dos recursos hídricos, desmatamento, queimadas, etc. deve existe leis que possam controlar esse processo de exploração dos recursos naturais e minimizar os problemas ambientais, já que temos que imaginar que futuras geração também necessitaram da natureza para retirar o necessário para sua sobrevivência.

            Sabemos que a qualidade do ar é de fundamental importância para uma qualidade de vida saudável das futuras gerações. Assim a existência do código florestal favorece a preservação, principalmente das florestas, fato favorável para conservação da vida de espécies pertencentes a fauna e flora, essas por sua vez muitas em processos de extinção. Com a preservação dessas especiais no futuro a sociedade pode usufruir de um ar mais puro, de plantas que poderão ser essenciais para produção de medicamentos e animais que favoreçam o equilíbrio da cadeia alimentar. 

"A Lei Federal No. 5.197/1967, Lei de Proteção à Fauna, proíbe a utilização, perseguição, destruição, caça ou apanha de animais de quaisquer espécies, em qualquer fase de seu desenvolvimento e que vivem naturalmente fora do cativeiro (fauna silvestre), bem como seus ninhos, abrigos e criadouros naturais. Tanto os animais silvestres, que nascem em território brasileiro, quando os animais que, através de rotas migratórias, vivem no Brasil durante um período de sua vida, são protegidos."  MARQUES, 2006, p 11.

            No decorrer da explorar das florestas muitos animais se encontram em processo de extinção fator agravante, já que as futuras geração podem deixa de conhecer a diversidade da fauna, muitas paisagens naturais tem sido substituída por outdoor possibilitando uma poluição visual ao longo de rodovias e centros urbanos. O desenvolvimento de lei que possam barrar essa expansão possibilitará que medidas sejam realizadas no presente facilitando uma melhor organização do espaço geográfico para as futuras gerações, esse tipo de poluição deforma a estética natural do espaço impossibilitando muitas vezes que patrimonial arquitetônicos seja ocultados pela ocupação do solo de forma desordenada, assim os municípios pesando na organização, ocupação do solo e estética poderá intervir nesses meios descontrolados de se fazer publicidade, fortalecendo a legislação municipal, fato que irá promover um bem está a que venha usufruir desses locais.  

            No território brasileiro podemos mencionar as áreas de APPs, ou seja, Áreas de Preservação Permanente essas possibilitam a preservação de região consideradas frágeis, exemplo disso temos as matas ciliares, localizada as margem de mananciais favorecem uma menos destruição dos recursos hídricos, esses são essenciais para o abastecimento humano e para o desenvolvimento de atividades realizadas para suprir as necessidades humanas. A conservação dessa vegetação minimiza o processo de erosão das margens de rios e  lagos que sem essas vegetação ficam expostas ao assoreamento. Dai a grande importância das áreas de APPs definidas no artigo 2º, já que a água é um elementos fundamental para a sobrevivência humana.

A Lei Federal No. 9.985/2000 instituiu o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC), estabelecendo critérios e normas para a criação, implantação e gestão das unidades de conservação. Essa Lei subdivide as categorias de UCs em Unidades de Proteção Integral e Unidades de Uso Sustentável. As UCs de Proteção Integral são Estação Ecológica, Reserva Biológicas, Parque Nacional Monumentos Natural e Refúgio de Vida Silvestre, As UCs de Uso Sustentável são Área de Proteção Ambiental (APA), Área de Relevante Interesse Ecológico, Floresta Nacional, Reserva Extrativita, Reserva de Fauna, Reserva de Desenvolvimento Sustentável e Reserva Particular do Patrimônio Natural (RPPN). Cada tipo de UC, além de ter como objetivo a conservação da natureza, tem objetivo específico definidos nessa Lei. MARQUES, 2006, p 14.

            Assim as leis ambientais tem papel essencial para conservação da natureza, possibilitando que a presente e futuras gerações possam retirar do meio os recursos naturais necessários para ter uma condição de vida saudável. Essa legislação minimiza o conflitos gerado entre membros da sociedade que muitas vezes se apropriam da natureza para interesses pessoais. No entanto, não basta apenas existe as leis, mais acima de tudo que essas sejam levadas ao conhecimento da humanidade, só dessa forma poderemos oferecer uma ambientes com melhores qualidades para as futuras geração.  

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Produção de um currículo democrático, caminho para um novo modelo educacional.

Edevaldo Braz Nunes

O modelo de educação brasileiro sempre foi baseado no tradicionalismo e voltado para atender, principalmente o sistema econômico. No entanto, em pleno mundo contemporâneo a renovação desses sistema se faz necessário a construção de um currículo inovador e uma didática participativa é o caminho para construção de um novo sistema educacional que torne a escola vista com novos olhares, ou seja, um ambiente mais atrativo onde a realidade do aluno seja respeitada e as comunidade escolar também possa participar desse nova transformação da educação.

Palavras Chaves: Currículo, Interdisciplinaridade e Comprometimento.

01 - Introdução.

            O processo de ensino e aprendizagem brasileiro necessita de uma renovação em seu currículo, pois os métodos tradicionais aplicados em decorrência da dinâmica cultural brasileira não surtem mais frutos diante das mudanças contemporânea do mundo capitalista. Temos uma sociedade envolvida com as tecnologias da informação e comunicação que vai além do espaço escolar, onde as informação circulam de forma mais rápida e o modelo de educação tradicional brasileira não desperta a atenção de seu público-alvo.

            Embora, exista uma resistência na mudança algumas instituições já demonstraram que a inovação é possível e os resultados aparecem ao passo que os desafios são enfrentados sem medo das críticas que sugiram no inicio da nova experiência. Um exemplo o qual podemos mencionar e tomar como referencia ao longo desse trabalho é o projeto "Aprender com liberdade na Amorim Lima" instituição localizada no estado de São Paulo.

            Assim ao longo desse devido ensaio será demonstrado que a inovação é possível e que prática e currículo devem caminhar lado a lado para formação de uma sociedade mais justa e igualitária onde os direitos e deveres dos cidadãos sejam respeitados conforme menciona a constituição brasileira.  

            A primeira parte tratara da nova visão de educação onde a escola Amorim Lima será o exemplo abordado, onde a mesma demonstra que aplicação de um nova currículo e uma prática onde o aluno tenha liberdade de expressão e possa relacionar sua vida cotidiana aos temas propostos no currículo facilita o processo de aprendizagem e tira a monotonia existente nos modelos arcaicos de educação.

            Em segundo momentos abordaremos os desafios a serem enfrentados para concretização do novo modelo educacional, onde a cultura do comodismo tem dificultado a implantação de uma escola inovadora.

            Por fim, uma explanação que sonho é o passo inicial para o fortalecimento desse novo projeto de mudanças para construção da sociedade que desejamos, ou seja, aquela que busca a igualdade entre todos. 

             

02 - Didática e o currículo inovador do projeto "aprender com liberdade na Amorim Lima".

         O currículo onde a interdisciplinaridade seja abordado de forma explicita facilitará o processo de aprendizagem do aluno. Segundo o minidicionário Houaiss: "currículo: programação de um curso ou de matéria a ser examinada”. Assim, o novo currículo deve programar a inclusão tecnológica, já que o mundo globalizado é decorrente dessas TICs.

            No entanto, outra concepção de bem mais ampla segundo Moreira, 2009 pág 6:

... uma proposta ou plano capaz de definir o que fazer nas escolas, o conjunto de objetivos educacionais a serem alcançados e, ainda, o próprio processo de avaliação (já que os exames nacionais têm tendido a fornecer significativos subsídios para o processo de elaboração do currículo).                  

 

            Conforme mencionado acima, os currículos tem sido desenvolvidos buscando atender o que o próprio sistema procura abordar, ou seja, as avaliação, principalmente externas. Porém, ao passo que esses são produzidos com essa finalidade muitas vezes deixa de relacionar a realidade local do aluno, ponto negativo já que ao vir a escola ele traz consigo  o experiência do espaço vivido. "..., os alunos de hoje pesam e processam as informações bem diferentes das gerações anteriores. Estas diferenças vão mas longe e mais intensamente do que muitos educadores suspeitam ou percebem." (PRESNKY, pág.01. 2001)

            O caso da Escola de Ensino Fundamental Desembargador Amorim Lima, uma instituição pública localizada no estado de São Paulo. Essa tem dentro de seu projeto pedagógico buscar a valorização da autonomia do aluno, além da gestão democrática. Ao se sentir peça desse grande relógio cada aluno pode oferecer sua parcela de contribuição para o funcionamento, e ao ver os resultados surtirem efeito tornam-se mais estimulados a permanecerem naquele ambiente de aprendizagem.

"gestão participativa, com processo decisório que incluem estudantes, educadores e funcionários; e organização pedagógica como centro de estudos, em que os estudantes definem suas trajetórias de aprendizado, sem currículos com compulsórios" SINGER  

A escola em eu currículo deve abrir suas pontas a comunidade, pois é ela que conhece a realidade de seus membros, esse comunidade escolar saber a necessidade e os problemas, assim o trabalho em conjuntos facilitará o desafio de enfrentar um modelo com características ainda em muitos casos arcaicos.

2.1 Os desafios na construção do currículo. 

            São vários os desafios presentes em nossa sociedade para a construção de um currículo que velha atender as necessidades de nossos educandos, podemos citar: a ausência da família na escola, falta de comprometimento de alguns profissionais, o interesse da máquina pública em uma educação de quantidade e não de qualidade, a questão social das família, etc.

            O processo de formação do território brasileiro muito contribuiu para formação do currículo, seja pela catequização realizada pelos jesuítas ou pela educação tendo vista ser privilégio da elite e para atender seus interesses. Assim, a forma de produção do conhecimento "sempre" buscou mostrar de forma desconectada a relação entre as disciplinas para dificultar o senso critico da sociedade, pois cada uma tinha por finalidade atender os senhores que detinham o capital.

O ensino não é pratica orientada pela didática, o que lhe daria um caráter prescritivo, no entanto, a Didática participa da trama das ações políticas, administrativas, econômicas e culturais contextualizadas, que incidem na práxis do ensino. CONTRERAS, 1990, Pág 17 apud PIMENTA, FUSARI, ALMEIDA e FRANCO,

           

             No entanto, a escola é a principal responsável, pois ao passo que ela tem o papel de socializar seu público cabe a essa instituição atrair a família e, consequentemente, lutar pela busca da concretização de um currículo que realmente atenda as necessidades da comunidade escolar.

            "... os professores comprometidos com a educação de seus alunos não podem deixar de se interrogar sobre a importância e relevância daquilo que estão ensinando." SANTOS, pág, 11. O professor tem um papel fundamental, pois é ele o responsável de transmitir as informações aos alunos, para que, os mesmo possam transformar essas informações em conhecimento. Assim, na elaboração do currículo de sua disciplina ela sempre deve esta presente, já que ele conhece a realidade de seu aluno e procurar fazer uma interdisciplinaridade para facilitar a aprendizagem de seu público.

2.2 - O sonho como passo inicial para o fortalecimento desse novo projeto.     

            Para concretização de qualquer projeto primeiramente temos que possuir um sonho, esse que se planejado ira passar a  contribuir para a aprendizagem de muitos que necessitam. A Escola Amorim Lima é um exemplo claro como varias outras, embora nem todos sintam a firmeza necessária para o fortalecimentos do projeto inovador aqueles que acreditam já ofereceram um grande salto para o futuro.  

... as escolas públicas podem exercer a autonomia que está prevista na lei e repensar seus formatos, mas precisam aceitar que a mudança implica novos desafios e traz novas perguntas. E, claro, novos processos esticam os horizontes das pessoas e, como geram impactos diferentes em cada um, demandam tempo para sejam digeridos e aprendidos.YANEZ, Pág 50

            A busca pelo novo, o envolvimento das comunidade escolar, a gestão escolar democrática, formação de currículo adaptado a realidade do aluno e uma didática onde educandos tenham liberdade de expressão pode sem dúvida contribui para transformar o que muitos tem como utopia e algo real. Cada um deve ser um sonhador e colocar em prática seu projeto de vida, assim o elo poderá forma uma sociedade onde os cidadão possam realmente exercer sua cidadania.

03 - Conclusão

            Podemos concluir ao longo deste trabalho que ainda existe uma certa resistência por parte da sociedade com relação a produção de um novo currículo onde novos métodos sejam implantados. Porém, fica claro nas diversas experiências que  é possível um novo modelo onde nosso público algo tenha mais liberdade de participar no processo de construção de uma gestão democrática.

            Enfim, jamais temos que dobrar os braços para as dificuldades existentes desde o inicio de transformação e implantação dos sistema educacional brasileiro onde predomina o tradicionalismo. A mudança é possível desde que toda comunidade escolar de envolva na construção de um novo currículo e implantação de uma nova didática voltada, principalmente para atender as necessidades sociais existentes no território brasileiro.  

  

04 - Referencias Bibliográficas

Minidicionário Houaiss da língua portuguesa/ organizado pelo Instituto Antônio Houaiss de Lexicografia e Banco de Dados da Língua Portuguesa S/C Ltda - 2ed.rev. e aum - Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.

GRAVATÁ, André. PIZA, Camila. MAYUMI, Carla. SHIMAHARA, Eduardo. Volta ao mundo em 13 escolas. São Paulo: Fundação Telefônica. 2013.

Ministério da Educação. Secretaria de Educação a Distância. Currículo: conhecimento e cultura. Ano XIX - Nº 1 - Abril/ 2009

A construção da didática no gt Didática - análise de seus referenciais. Revista Brasileira de Educação. Vol.18, Nº52. Rio de Janeiro/ Mar. 2013

           

                

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         AS NOVAS TECNOLOGIAS E SUA RELAÇÃO COM A APRENDIZAGEM 

         Os meios tecnológicos tem invadido o espaço possibilitando a diminuição ainda mais entre as pessoas, não diferente a educação tem recebido essa inovação ainda de forma diferenciada. Pois, alguns lugares continuam desprovidos desses recursos uma consequência da desigualdade existente no mundo capitalista.

            As tecnologias da informação e comunicação facilitou a vida de pessoas que ou pela distancia ou pelo tempo tinha dificuldade ao acesso a educação. Porém, devemos ter consciência que embora tenha facilitado a nossa vida, não podemos nos prender apenas a esse recurso, a prática se faz necessária, já que muitas vezes os recursos tecnológicos não são capazes de demonstrar a afetividade. Outro problema se refere a capacitação dos profissionais da educação muitos ainda resistem a esses meio como ferramenta pedagógica, deixando a tradicionalidade prevalecer em pleno auge do avanço tecnológico.

            A mídia pode atrair ainda mais os alunos desde que seja utilizado de forma adequada seja vídeos, músicas, etc. No entanto, muitos professores tem utilizado esses recursos sem nenhum planejamento, algo que foge do contexto da disciplina e acabam sedo criticados, pois quando é recorrido dessa forma acabam por serem anti-éticos. Além de dificultar a aprendizagem de seu público.

            Pesquisas podem ser realizadas com maior facilidade, principalmente por meio da rede mundial de computadores. A internet tem sido um atrativos e quando são desenvolvidas interfaces dinâmicas com visualização diversificada a educação torna-se ainda mais prazerosa, onde o aluno pode busca o que deseja de forma divertida e menos cansativa.

            Os profissionais podem usar meios como blogs, site, rede sociais e outros para explicar a importâncias das TICs demonstrando seus benefícios e malefícios. Além do mais as interfaces facilitam que os profissionais produzam conforme a sua necessidade e finalidade a qual deseja alcança de seu público.

            Assim não podemos fugir da realidade as tecnologias estão presentes e devemos nos qualificar para atender a necessidade de nosso público  

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Bacia Sedimentar

Por Caroline Faria

As bacias sedimentares são um elemento importantíssimo do relevo terrestre, pois constituem a maior fonte de informações sobre o passado da Terra, principalmente no que diz respeito aos tipos de fauna e flora e constituições do relevo que já existiram na superfície. As bacias sedimentares são depressões na superfície que, com o tempo, foram sendo preenchidas por sedimentos (substâncias depositadas nestas depressões) de três tipos principais diferentes de acordo com a origem: estruturas ou materiais de origem biológica como restos de animais, fragmentos de conchas, ossos, recifes de coral (até mesmo inteiros), ou restos de animais; materiais depositados pelo efeito da erosão de áreas adjacentes à bacia pela ação do vento, água, geleiras ou rios; e materiais precipitados em corpos d’água dentro da bacia (quando no local da bacia existiu um lago, ou mesmo regiões ocupadas pelo mar, por exemplo). Ainda de acordo com a origem dos sedimentos, podemos dividir as bacias sedimentares em três tipos: aquelas que são constituídas exclusivamente por sedimentos do meio terrestre; as que são constituídas exclusivamente por sedimentos do meio marinho; e as que são constituídas por sedimentos de ambos os meios, sendo este último o tipo mais comum.
De acordo com o tipo de material depositado e outras características da bacia sedimentar os estudiosos da Estratigrafia (ciência que estuda os estratos – camadas – do relevo) conseguem dizer que tipo de relevo existiu naquele determinado local e como ele se formou e modificou ao longo do tempo. A Estratigrafia, aliás, é uma das ciências que possibilita aos paleontólogos afirmar sobre a existência de espécies diferentes de animais (como os dinossauros, por exemplo), em uma determinada época.
As bacias sedimentares, assim como a maior parte do relevo terrestre, são áreas que estão em constante processo de renovação. Devido ao depósito constante de sedimentos, ou a outros fatores tectônicos, elas continuam “afundando” (movimento chamado de “subsidência”) cedendo espaço para mais camadas de sedimentos que vão sendo depositados. Só que este movimento é muito lento e não pode ser percebido facilmente em um período de tempo curto (a deposição de uma camada significativa de sedimentos leva alguns milhares de anos para ocorrer).
Na maioria dos casos as bacias sedimentares estão localizadas em regiões limítrofes de placas tectônicas e são classificadas em: bacias extensionais, quando localizadas nas margens construtivas das placas; bacias colisionais, quando localizadas em margens destrutivas de placas; bacias transtensionais, quando localizadas nas margens transformantes de placas tectônicas. E, existem ainda, as bacias sedimentares formadas em locais longe dos limites de placas tectônicas, como as bacias intra-cratônicas, formadas aparentemente, por movimentos do manto terrestre.
O Brasil tem cerca de 60% de seu território ocupado por bacias sedimentares dividas em três tipos: as de grande extensão, como as bacias Amazônica, do Parnaíba (ou Meio-Norte), do Paraná (ou Paranaica) e a Central; as de menor extensão, como as bacias do Pantanal Mato-Grossense, do São Francisco (ou Sanfranciscana), do Recôncavo Tucano e a Litorânea; e, ainda bacias muito pequenas denominadas de bacias de compartimento de planalto, como as bacias de Curitiba, Taubaté e São Paulo, entre muitas outras.

Fonte: http://www.infoescola.com/geografia/bacia-sedimentar/

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Geografia de Pernambuco

Pernambuco é um dos estados da região Nordeste, localizado no centro-leste dessa região. É um dos menores Estados brasileiros, com uma área de 98.311,616 km ². A capital de Pernambuco é Recife. Os limites do Estado de Pernambuco são os seguintes:
- Norte – Ceará e Paraíba
- Sul – Bahia e Alagoas
- Leste – Oceano Atlântico
- Oeste – Piauí

Apesar de ser um estado pequeno, as paisagens em Pernambuco são diversas. Pode-se classificar em três regiões:
- Zona da Mata (faixa próxima ao litoral) – A maior cidade nessa região é a capital, Recife. O litoral Pernambucano tem belas praias, destacando-se a Praia de Boa Viagem (na própria capital), e Porto de Galinhas. Toda a faixa é uma grande planície, com alguns locais abaixo do nível do mar, várzeas e lagos. A vegetação predominante são os manguezais. O clima na Zona da mata é tropical.
- Agreste (faixa de transição) – A maior cidade dessa região é Caruaru, a 120 km de Recife. Trata-se de um planalto, com altitudes que variam de 400 a 1000 metros. A vegetação predominante é a Mata Atlântica. O clima no agreste é semi-árido.
- Sertão (zona semi-árida) – Trata-se do oeste do Estado, região marcada por Serras, Chapadas e Depressões. A principal cidade da região é Petrolina. A vegetação típica da região é a caatinga. O clima é semi-árido quente.
Ao sul do estado encontra-se uma região serrana, continuação da Chapada Diamantina (Bahia). Devido a altitude, as cidades de Garanhuns e Gravatá são conhecidas pelo clima moderado.
Os rios mais importantes de Pernambuco são: Rio São Francisco, Capibaribe, Una, Pajeú, Ipojuca, e Jaboatão.
Outras cidades importantes de Pernambuco são: Olinda, Jaboatão dos Guararapes, Paulista e Camaragibe.
Outro grande destaque de Pernambuco é o Arquipélago de Fernando de Noronha, formado por vinte e uma ilhas, localizado a uma distancia de 545 km de Recife.

Fonte: http://www.infoescola.com/geografia/geografia-de-pernambuco/

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