sexta-feira, 20 de março de 2015

Produção de um currículo democrático, caminho para um novo modelo educacional.
Edevaldo Braz Nunes

O modelo de educação brasileiro sempre foi baseado no tradicionalismo e voltado para atender, principalmente o sistema econômico. No entanto, em pleno mundo contemporâneo a renovação desses sistema se faz necessário a construção de um currículo inovador e uma didática participativa é o caminho para construção de um novo sistema educacional que torne a escola vista com novos olhares, ou seja, um ambiente mais atrativo onde a realidade do aluno seja respeitada e as comunidade escolar também possa participar desse nova transformação da educação.
Palavras Chaves: Currículo, Interdisciplinaridade e Comprometimento.


01 - Introdução.

            O processo de ensino e aprendizagem brasileiro necessita de uma renovação em seu currículo, pois os métodos tradicionais aplicados em decorrência da dinâmica cultural brasileira não surtem mais frutos diante das mudanças contemporânea do mundo capitalista. Temos uma sociedade envolvida com as tecnologias da informação e comunicação que vai além do espaço escolar, onde as informação circulam de forma mais rápida e o modelo de educação tradicional brasileira não desperta a atenção de seu público-alvo.
            Embora, exista uma resistência na mudança algumas instituições já demonstraram que a inovação é possível e os resultados aparecem ao passo que os desafios são enfrentados sem medo das críticas que sugiram no inicio da nova experiência. Um exemplo o qual podemos mencionar e tomar como referencia ao longo desse trabalho é o projeto "Aprender com liberdade na Amorim Lima" instituição localizada no estado de São Paulo.
            Assim ao longo desse devido ensaio será demonstrado que a inovação é possível e que prática e currículo devem caminhar lado a lado para formação de uma sociedade mais justa e igualitária onde os direitos e deveres dos cidadãos sejam respeitados conforme menciona a constituição brasileira.  
            A primeira parte tratara da nova visão de educação onde a escola Amorim Lima será o exemplo abordado, onde a mesma demonstra que aplicação de um nova currículo e uma prática onde o aluno tenha liberdade de expressão e possa relacionar sua vida cotidiana aos temas propostos no currículo facilita o processo de aprendizagem e tira a monotonia existente nos modelos arcaicos de educação.
            Em segundo momentos abordaremos os desafios a serem enfrentados para concretização do novo modelo educacional, onde a cultura do comodismo tem dificultado a implantação de uma escola inovadora.
            Por fim, uma explanação que sonho é o passo inicial para o fortalecimento desse novo projeto de mudanças para construção da sociedade que desejamos, ou seja, aquela que busca a igualdade entre todos. 
             
02 - Didática e o currículo inovador do projeto "aprender com liberdade na Amorim Lima".

         O currículo onde a interdisciplinaridade seja abordado de forma explicita facilitará o processo de aprendizagem do aluno. Segundo o minidicionário Houaiss: "currículo: programação de um curso ou de matéria a ser examinada”. Assim, o novo currículo deve programar a inclusão tecnológica, já que o mundo globalizado é decorrente dessas TICs.
            No entanto, outra concepção de bem mais ampla segundo Moreira, 2009 pág 6:

... uma proposta ou plano capaz de definir o que fazer nas escolas, o conjunto de objetivos educacionais a serem alcançados e, ainda, o próprio processo de avaliação (já que os exames nacionais têm tendido a fornecer significativos subsídios para o processo de elaboração do currículo).                  
 
            Conforme mencionado acima, os currículos tem sido desenvolvidos buscando atender o que o próprio sistema procura abordar, ou seja, as avaliação, principalmente externas. Porém, ao passo que esses são produzidos com essa finalidade muitas vezes deixa de relacionar a realidade local do aluno, ponto negativo já que ao vir a escola ele traz consigo  o experiência do espaço vivido. "..., os alunos de hoje pesam e processam as informações bem diferentes das gerações anteriores. Estas diferenças vão mas longe e mais intensamente do que muitos educadores suspeitam ou percebem." (PRESNKY, pág.01. 2001)
            O caso da Escola de Ensino Fundamental Desembargador Amorim Lima, uma instituição pública localizada no estado de São Paulo. Essa tem dentro de seu projeto pedagógico buscar a valorização da autonomia do aluno, além da gestão democrática. Ao se sentir peça desse grande relógio cada aluno pode oferecer sua parcela de contribuição para o funcionamento, e ao ver os resultados surtirem efeito tornam-se mais estimulados a permanecerem naquele ambiente de aprendizagem.

"gestão participativa, com processo decisório que incluem estudantes, educadores e funcionários; e organização pedagógica como centro de estudos, em que os estudantes definem suas trajetórias de aprendizado, sem currículos com compulsórios" SINGER  

A escola em eu currículo deve abrir suas pontas a comunidade, pois é ela que conhece a realidade de seus membros, esse comunidade escolar saber a necessidade e os problemas, assim o trabalho em conjuntos facilitará o desafio de enfrentar um modelo com características ainda em muitos casos arcaicos.


2.1 Os desafios na construção do currículo. 

            São vários os desafios presentes em nossa sociedade para a construção de um currículo que velha atender as necessidades de nossos educandos, podemos citar: a ausência da família na escola, falta de comprometimento de alguns profissionais, o interesse da máquina pública em uma educação de quantidade e não de qualidade, a questão social das família, etc.
            O processo de formação do território brasileiro muito contribuiu para formação do currículo, seja pela catequização realizada pelos jesuítas ou pela educação tendo vista ser privilégio da elite e para atender seus interesses. Assim, a forma de produção do conhecimento "sempre" buscou mostrar de forma desconectada a relação entre as disciplinas para dificultar o senso critico da sociedade, pois cada uma tinha por finalidade atender os senhores que detinham o capital.

O ensino não é pratica orientada pela didática, o que lhe daria um caráter prescritivo, no entanto, a Didática participa da trama das ações políticas, administrativas, econômicas e culturais contextualizadas, que incidem na práxis do ensino. CONTRERAS, 1990, Pág 17 apud PIMENTA, FUSARI, ALMEIDA e FRANCO,
           
             No entanto, a escola é a principal responsável, pois ao passo que ela tem o papel de socializar seu público cabe a essa instituição atrair a família e, consequentemente, lutar pela busca da concretização de um currículo que realmente atenda as necessidades da comunidade escolar.
            "... os professores comprometidos com a educação de seus alunos não podem deixar de se interrogar sobre a importância e relevância daquilo que estão ensinando." SANTOS, pág, 11. O professor tem um papel fundamental, pois é ele o responsável de transmitir as informações aos alunos, para que, os mesmo possam transformar essas informações em conhecimento. Assim, na elaboração do currículo de sua disciplina ela sempre deve esta presente, já que ele conhece a realidade de seu aluno e procurar fazer uma interdisciplinaridade para facilitar a aprendizagem de seu público.


2.2 - O sonho como passo inicial para o fortalecimento desse novo projeto.     
            Para concretização de qualquer projeto primeiramente temos que possuir um sonho, esse que se planejado ira passar a  contribuir para a aprendizagem de muitos que necessitam. A Escola Amorim Lima é um exemplo claro como varias outras, embora nem todos sintam a firmeza necessária para o fortalecimentos do projeto inovador aqueles que acreditam já ofereceram um grande salto para o futuro.  

... as escolas públicas podem exercer a autonomia que está prevista na lei e repensar seus formatos, mas precisam aceitar que a mudança implica novos desafios e traz novas perguntas. E, claro, novos processos esticam os horizontes das pessoas e, como geram impactos diferentes em cada um, demandam tempo para sejam digeridos e aprendidos.YANEZ, Pág 50

            A busca pelo novo, o envolvimento das comunidade escolar, a gestão escolar democrática, formação de currículo adaptado a realidade do aluno e uma didática onde educandos tenham liberdade de expressão pode sem dúvida contribui para transformar o que muitos tem como utopia e algo real. Cada um deve ser um sonhador e colocar em prática seu projeto de vida, assim o elo poderá forma uma sociedade onde os cidadão possam realmente exercer sua cidadania.

03 - Conclusão

            Podemos concluir ao longo deste trabalho que ainda existe uma certa resistência por parte da sociedade com relação a produção de um novo currículo onde novos métodos sejam implantados. Porém, fica claro nas diversas experiências que  é possível um novo modelo onde nosso público algo tenha mais liberdade de participar no processo de construção de uma gestão democrática.
            Enfim, jamais temos que dobrar os braços para as dificuldades existentes desde o inicio de transformação e implantação dos sistema educacional brasileiro onde predomina o tradicionalismo. A mudança é possível desde que toda comunidade escolar de envolva na construção de um novo currículo e implantação de uma nova didática voltada, principalmente para atender as necessidades sociais existentes no território brasileiro.  

  
04 - Referencias Bibliográficas

Minidicionário Houaiss da língua portuguesa/ organizado pelo Instituto Antônio Houaiss de Lexicografia e Banco de Dados da Língua Portuguesa S/C Ltda - 2ed.rev. e aum - Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.

GRAVATÁ, André. PIZA, Camila. MAYUMI, Carla. SHIMAHARA, Eduardo. Volta ao mundo em 13 escolas. São Paulo: Fundação Telefônica. 2013.

Ministério da Educação. Secretaria de Educação a Distância. Currículo: conhecimento e cultura. Ano XIX - Nº 1 - Abril/ 2009

A construção da didática no gt Didática - análise de seus referenciais. Revista Brasileira de Educação. Vol.18, Nº52. Rio de Janeiro/ Mar. 2013
           













                
Queridos visitantes este artigo constitui abordagem geográfica.
         AS NOVAS TECNOLOGIAS E SUA RELAÇÃO COM A APRENDIZAGEM 


         Os meios tecnológicos tem invadido o espaço possibilitando a diminuição ainda mais entre as pessoas, não diferente a educação tem recebido essa inovação ainda de forma diferenciada. Pois, alguns lugares continuam desprovidos desses recursos uma consequência da desigualdade existente no mundo capitalista.
            As tecnologias da informação e comunicação facilitou a vida de pessoas que ou pela distancia ou pelo tempo tinha dificuldade ao acesso a educação. Porém, devemos ter consciência que embora tenha facilitado a nossa vida, não podemos nos prender apenas a esse recurso, a prática se faz necessária, já que muitas vezes os recursos tecnológicos não são capazes de demonstrar a afetividade. Outro problema se refere a capacitação dos profissionais da educação muitos ainda resistem a esses meio como ferramenta pedagógica, deixando a tradicionalidade prevalecer em pleno auge do avanço tecnológico.
            A mídia pode atrair ainda mais os alunos desde que seja utilizado de forma adequada seja vídeos, músicas, etc. No entanto, muitos professores tem utilizado esses recursos sem nenhum planejamento, algo que foge do contexto da disciplina e acabam sedo criticados, pois quando é recorrido dessa forma acabam por serem anti-éticos. Além de dificultar a aprendizagem de seu público.
            Pesquisas podem ser realizadas com maior facilidade, principalmente por meio da rede mundial de computadores. A internet tem sido um atrativos e quando são desenvolvidas interfaces dinâmicas com visualização diversificada a educação torna-se ainda mais prazerosa, onde o aluno pode busca o que deseja de forma divertida e menos cansativa.
            Os profissionais podem usar meios como blogs, site, rede sociais e outros para explicar a importâncias das TICs demonstrando seus benefícios e malefícios. Além do mais as interfaces facilitam que os profissionais produzam conforme a sua necessidade e finalidade a qual deseja alcança de seu público.

            Assim não podemos fugir da realidade as tecnologias estão presentes e devemos nos qualificar para atender a necessidade de nosso público  
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